Das Bild vom Kind ist also auf ein eher freies Denken hin ausgerichtet. In diesem Rahmen werden Erzieher zu Begleitern und geben konkrete Hilfestellungen, wenn dies nötig erscheint. Ähnlich verhält es sich im Rahmen der Reggio-Pädagogik, bei der das Kind als mündiges Wesen betrachtet wird. Kinder werden in diesem Zusammenhang frühzeitig in Entscheidungsprozesse miteingebunden und können frei wählen, ob sie sich für oder gegen eine bestimmte Handlung entscheiden. Bild vom kind konzeption. Auch hier sehen sich Erzieher eher als Begleiter auf dem Lebensweg. Dem Aspekt der Beobachtung kommt daher eine besondere Bedeutung zu. Im Rahmen des Situationsansatzes sollen Kinder hingegen durch gezielte herbeigeführte Situation lernen, sich (autonom) in eine bestimmte Richtung zu bewegen. Dabei wird jedoch wesentlich zielgerichteter vorgegangen. 3. Die individuelle Persönlichkeit eines Kindes in den Fokus rücken UN-Kinderrechtskonvention Genau wie Erwachsene haben auch Kinder Rechte. Diese sind in der UN-Kinderrechtskonvention festgehalten.
Spielen ist der Königsweg der kindlichen Entwicklung und kann nicht hoch genug eingeschätzt werden. Das Spiel ist in besonders ausgeprägter Weise ein selbstbestimmtes Lernen mit allen Sinnen, mit starker emotionaler Bedeutung, mit geistigem und körperlichem Krafteinsatz. Es ist ein ganzheitliches Lernen, weil es die ganze Persönlichkeit fordert und fördert. dabei unterteilen wir in zwei Formen des Spiels: dem Freispiel als freie und dem Angebot als angeleitete Aktivität. Das bild vom kind konzeption und. Freispiel Im Freispiel können und sollen die Kinder wählen: sie bestimmen Spielpartner, Spielort, Spieldauer und ihre Spielinhalte. Das Freispiel ist eine offene Lernsituation in der Kinder mit ihren Bedürfnissen aktiv werden. Dazu haben wir eine Lernumgebung geschaffen in welcher Kinder forschend, entdeckungsfreudig, kreativ, künstlerisch, phantasievoll, sprachlich, sportlich und lebenspraktisch tätig werden können. "Kinder erkunden die Welt wie Wissenschaftler, systematisch konzentriert und unbeirrbar konsequent. " Angebot Die Angebote sind die zweite Form des Spiels in unserer Kindertagesstätte.
"Ein Kind ist kein Gefäß das gefüllt werden muss, sondern ein Feuer, das entfacht werden will. " Francois Rabelais Jedes Kind ist einzigartig. Es unterscheidet sich in seiner Persönlichkeit von anderen Kindern. Kinder wollen von sich aus lernen. Ihre Neugierde und ihr Forscherdrang sind der Motor der sie dabei antreibt. Kinder stellen viele intelligente Fragen und sind reich an eigenen Ideen. Schon die Kleinsten sind Akteure ihres eigenen Lernens. Das Bild vom Kind: Der pädagogische Fachbegriff einfach erklärt. In ihrem selbständigen Tun und Fragestellen erleben wir die Kinder als kreative Entdecker, Künstler, Wissenschaftler, Forscher und Philosophen. Sie wollen ganz viel wissen um ihr Weltverständnis kontinuierlich zu erweitern. Wir vertrauen auf den natürlichen Antrieb des Kindes zu Lernen und bieten situationsorientiert vielseitige Bildungsräume. In dieser Grundhaltung der Wertschätzung und Offenheit verstehen wir uns als Entwicklungsbegleiter und Wegbereiter der Kinder.
Seiner Ansicht nach sind Menschen zu "persönlichem Wachstum" fähig bedürfen dazu aber eine förderliche Umgebung sowie Akzeptanz, Empathie und Kongruenz. Wertschätzung Ist eine positive gefühlsmäßige Grundhaltung des Erziehers gegenüber dem Kind, die sich mit Achtung, Wärme und Rücksichtnahme umschreiben lässt. Empathie Bedeutet das sich einfühlen in eine andere Person, die Wahrnehmung und das Verstehen der subjektiven Welt des Gegenübers. Das bild vom kind konzeption meaning. Echtheit Unter Echtheit/Kongruenz versteht man eine Pädagogische Grundhaltung gegenüber dem Kind, in der der Erzieher er selbst ist. Das Verhalten des Erziehers ist mit seinen Einstellungen und Gefühlen übereinstimmend. man "zieht" Kinder nicht in eine bestimmte Richtung, sondern beteiligt sich als kompetenter Partner in einem wechselseitigem Prozess des Werdens der Erwachsene formt das Kind nicht nach seinem Bilde, sondern unterstützt das Kind darin, seinen eigenen Weg zu finden, seine Kompetenzen zu entfalten und sein unverwechselbares, individuelles Ich zu entwickeln Quellen JASZUS, Rainer, et al.
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